Playful methods to mitigate school violence among fifth-grade students in Puerto Guzmán, Colombia
Keywords:
school violence, coexistence, playful strategiesAbstract
The purpose of this research was to mitigate levels of school violence among fifth-grade students at the Quinapejo Rural Educational Institution, located in the municipality of Puerto Guzmán, department of Putumayo, southern Colombia, through the application of playful strategies. The methodology used was qualitative, with a participatory action research (PAR) design. The primary categories included playful strategies, especially cooperative games, and the secondary categories were aggressive behaviors, socioemotional competencies, and perceptions of school safety. The sample consisted of 23 students, ranging in age from 8 to 13, mostly from rural families in a rural area affected by the armed conflict. The results showed that verbal and physical aggression were the most common forms of school violence, influenced by family and social factors. After implementing recreational activities, a notable decrease in aggressive behaviors was observed, as well as an increase in socioemotional skills such as empathy and teamwork, as well as an improvement in the perception of safety within the school environment. In summary, the combined results indicate that the recreational strategies implemented were effective in reducing school violence and promoting better classroom coexistence.
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